智慧校園解決方案

閱讀 4619  ·  發布日期 2018-08-29 09:47:34  ·  北京神州視翰科技有限公司

1、項目背景

百年大計,教育爲本。教育是立國之本,民族興旺的標志。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中特別指出,“把改革創新作爲教育發展的強大動力,創新辦學體制和教育管理體制,建設中國特色現代學校制度。鼓勵地方和學校大膽探索和試驗,擴大辦學自主權,提高教育國際合作水平。”

2013 年中央电教馆提出:将信息發布系统纳入到数字校园解决方案中。在以计算机技术、网络技术、多媒体技术为代表的现代信息技术快速发展与普及的今天,信息化的浪潮正冲击着人类社会的方方面面,在社会的许多领域中引发深刻的变革。信息發布和管理的电子化、网络化、数字化是摆在教育领域面前的一个迫切解决的问题,信息技术与教育相结合成为当今世界教育现代化改革和发展的方向,数字化校园信息平台的建设已成为推进教育信息化的重要建设任务。

2014 年 12 月 16 日教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确对高考进行改革,而由高考变化导致的高中教学方式的变化就是其中一个焦点。从教师的排课、学生选课到学生课表查询再到上课和记录考勤,为此智慧班牌应运而生。在崇尚个性化、多样化教育的同时,班牌也正在向特色化、内涵化方向发展。班牌不再是简单的信息展示,其内容越来越丰富,功能越来越实用。

2、建設目標

校园数字化和新高考改革建设推动下,为了给学生营造一个良好的学习环境,为了更便捷的发布校园信息、宣传校园文化,同时在新高考改革下来解决学生走班课考勤的要求,我们为学校规划在教室门口布置多媒体交互终端——智慧班牌,做为信息發布、文化展示和查询终端通过建设智慧交互终端系统,完善数字校园建设;实现校内、班班之间的资源共享,丰富教育资源内容,提升教育权利公平性;配合功能强大的后台发布管理模块,智慧班牌大大简化管理人员的日常操作:

?  实现校园环境数字化改造;

?  实现信息系统互联互通;

?  实现教育模式和学习方式的创新;

?  实现校园内的无纸化办公;

?  实现信息展示,丰富学生及班级文化生活,推进班级文化建设,加强学生集体荣誉感,促使学生个人发展,提升教育信息公开性;

?  实现优秀学校、优秀教师、三好学生、活动评选等在线举办、提高学校及班;级组织的积极性,增强学生的参与感,提升学校行为公正性;

?  实现课堂教学效果及时反馈,促进教育改革,方便老师掌握教学进度;

?  打造学校课程管理平台,为高考改革过渡期(2018年9月之前)的走班教学,以及2018年实施新高考选科走班教学提供统一的服务,实现现阶段行政班教学向2018年新高考走班教学的平滑过渡。

?  促进学校教育资源的统筹管理与优化配置。通过对学校师资、教室、课时安排等资源现状进行评估,基于资源现状评估结果以及学生选科产生的资源需求,统一开展师资调整、教学楼改扩建等资源优化配置,提升资源利用率。

?  为学校开展走班教学提供平台支撑。为学校提供从课程规划、学生选科、走班排课、课表发布,到日常过程性评价的课程管理平台,解决学校实施走班教学迫切需要解决的实际问题。即使是师资、教室等资源相对紧缺的学校,也可以基于课程管理平台,实现课程的合理安排,为学生提供科学合理的课程组合选择。

?  基于课程管理平台实施课程管理后评估机制,通过运行后评估为下一轮优化课程安排提供科学依据。从学生可选课程组合、师资教室资源配备、课时安排等多个维度开展学校与区域其他学校间的对比分析,以及学校与高考改革其他地区(例如浙江、上海)的对比分析,通过评估发现自身不足、以及可优化的方法路线。

3、解決方案

1)智慧班牌:智慧班牌是随着数字显示技术、信息技术等科学技术的快速发展而产生的一种信息化系统。该系统区别于普通信息發布系统的最大优势是针对显示设备所布设环境的人群特点,进行特定的内容传播,即可以针对收看人群的特点设计专门的内容,使受众得到最及时、准确、丰富、有效的信息。

1-电子班牌(新)-首页     1-首页

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2)排選課系統:新高考改革中“3+3”、“文理不分科”、“分層走班教學”這些新的概念和模式,將極大的改變老師的教和學生的學的模式,以及學校的課程設置、管理模式。通過智能選排課系統,針對新走班教學模式,對走班策略到智能選課、排課及課表優化進行有效支持。形成一生一課表、一師一課表、一室一課表、一校一課表。

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3)校園文化宣傳系統:神州視翰校園文化宣傳系統是通過顯示設備的不同安裝地點,選擇特定人群進行不同的內容傳播,高效率發布信息並且使信息覆蓋到更多不同人員的新途徑。可以針對收看人群的特點設計專門的內容,使觀衆得到最及時、准確的信息。系統可以實現各類多媒體信息的組合播放,實現集中控制和遠程管理,實現新聞、通知等及時信息的插播。全方位、多角度、生動形象的展示學校軟硬件建設實力,體現學校品牌形象。

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4)遠程互動教學系统:遠程互動教學系统是为教育用户搭建的综合视讯服务平台,主要由视讯中心、主讲教室、听课教室、云平台、校长室五部分组成, 实现统一高效的综合管理。利用现代网络教育平台帮助学校建立网络新校园,推进素质教育的实施,实现城乡优质教学资源的共享。

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5)課堂評測系統:課堂測評系統依托計算機雲服務和圖像處理技術,全方位支持考務管理、智能組卷、多終端閱卷、成績統計分析與試卷講評等測評環節,實現組卷與閱卷的常態化應用。課堂評測是教學質量評估中的重要環節,是深化教學改革,加強教學管理,提高教學質量的重要手段。實現基于考情學情數據精准教學、輕松教研,清晰呈現校級考情趨勢、教學質量、學科教學難點與高頻錯題,精准解決學校教學問題。

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6)智慧校园综合视讯平台:该平台是基于网动融合通信技术,利用现有智慧教育外网或运营商网络优势建设的一个专门服务于智慧教育的高清视频通信云网络平台,并充分结合智慧教育的应用特点和智慧教育的发展规划提供了诸如视频会议、视频教研、录播课堂、交互录播、平安校园监控、多媒体信息發布、远程直播、远程互动培训、应急指挥与调度、媒体监测、数字电视、自办频道、视频录制/点播等丰富的业务应用功能,将智慧教育建设推向大规模高清可视化应用的全新时代,形成顶层设计、统一规划、统一标准、三网融合、多级平台化互通互联、信息资源共享的多业务协同智慧教育视频应用云平台。

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4、系統優勢

1)信息處理具有實時性、權威性:智慧校園信息系統的施行應用可使用戶隨時隨地從網上獲取校園的信息。此外,由于信息的錄入與發布都是由校園各個部門來完結的,數據收集點僅有,因此這就保證信息收集的僅有性及權威性。

2)解決學校信息化孤島問題:使學校內部相對獨立渙散的網絡體系,得到一致結合,消除了學校“信息化孤島”疑問,有效地實現數據同享、消除對數據的重複辦理及數據不同步的疑問。

3)降低勞動指數,提升人員腦力價值:將辦理人員從冗雜、簡略重複的數據輸入、傳送、辦理、檢索等作業中擺脫出來,尤其是數字化校園體系供給的信息檢索及核算報表的生成功用,把以往需求花費很多時間和精力進行信息查詢、核算、核算作業,交給體系來完結,大大降低了作業強度,提高了作業效率,使人員的腦力價值得到提高,改進了師生員工的作業、學習和生活環境。

4)業務流程得到有效規範:無形中標准智慧的各項業務流程,進步作業效率,削減以往一些作業因手工操作所帶來的隨機性大,流程不易標准化的缺陷。

5)創建虛擬智慧空間,實現跨地域管理平台建造以信息資源與信息效勞爲核心內容,完成數字化的學習、教育、科研和辦理,創立數字化的生活空間,創立虛擬大學空間,完成教育信息化和現代化。虛擬大學空間可爲學校的跨地域事務辦理供給堅實的根底保證。